"J'ai pas de billes, pas de temps, pas de matériel...et je veux faire des arts plastiques dans ma
classe".
A travers des propositions de pratique artistique, des témoignages, vos impressions, vos demandes nous
essaierons de construire, défricher ensemble quelques pistes pour démarrer dès septembre les arts
plastiques dans votre classe (quelque soit le niveau)

Cela fait un peu plus d’un an que le ministère de l’Éducation nationale a mis en place la Forge des
Communs numériques éducatifs https://forge.apps.education.fr, qui :
- propose des logiciels et ressources pédagogiques libres, faites par les enseignant·e·s pour leurs pairs
et leurs élèves ;
- permet à chaque enseignant·e de partager ses créations (ressources et logiciels) ;
- rassemble une communauté d’enseignant·e·s autour de valeurs communes d’échange, d’entraide et de
coopération.
Cet atelier propose :

Depuis 2018, l’ICEM est partenaire de l’association ATDQuart monde dans la recherche participative
CIPES (Construire l’inclusion pour éviter la ségrégation) Cette recherche porte sur la reconnaissance et
la réussite scolaire des enfants vivant dans la grande pauvreté, afin d’éviter les orientations abusives.
Cette recherche a pris fin en juin 2025, elle sera restituée en 2026 par des écrits et lors d’un évènement
public. Deux équipes en lien avec l’ICEM se sont impliquées dans cette recherche : l’école Hélène

Au Benin, un certain nombre d’enfants parmi les élèves scolarisés de 6 à 12 ans sont porteurs de handicaps, principalement sensoriels (malvoyants, sourds, muets etc…)
Cet atelier propose de comparer les contextes d’inclusion de ces élèves dans les pays des participant·es et de réfléchir ensemble à la manière d’adapter notre pédagogie.
La pédagogie Freinet prône la coopération, le travail en équipe, l’égalité des élèves … mais comment faire avec ces élèves qui ont des besoins spécifiques et comment gérer le facteur chronophage lié à leur temps d’apprentissage ?

Il s'agit d'échanger nos pratiques et de construire ensemble une pédagogie féministe à partir de pratiques de classe (Premier degré). Après la publication d'Entrer en pédagogie féministe, Libertalia, volonté de continuer le combat pour une pédagogie critique et coopérative visant à déconstruire les stéréotypes de genre, le sexisme et l'homophobie dans une perspective intersectionnelle. 

Apprendre des chants à plusieurs voix pour observer la musique faire son taff dans notre corps !

Professeur de Lettres au lycée, Mathieu nous présente ses pratiques en littérature, dans une dimension critique. Cet atelier vise à présenter son travail, développé dans son livre Lever la main – Enseigner la littérature au lycée, dans la collection N'autre école coordonnée par le collectif Questions de classe(s) aux éditions Libertalia.

2ème partie

Cet atelier se propose d'être un espace de parole, que j'animerai, où nous essaierons de penser notre rapport personnel à la pédagogie Freinet.
Qu'est-ce qui fait que dans notre parcours de vie, nous avons été/sommes attiré(e)s par ses
principes et ses pratiques ?
Avant de nous lancer dans ce temps d'échange entre nous, temps défini par la confidentialité et l'accueil de la parole de chacun, nous ferons quelques petits jeux et exercices corporels pour nous mettre en condition.

Vous animez des « cours d’alphabétisation » pour adultes d’origine étrangère ? Vous envisagez de le faire ? Vous avez lu le livre de Martine Boncourt qui raconte son expérience – ou pas.
Venez (re)découvrir ce public adulte hétérogène, souvent déroutant et étonnant, et la transposition de pratiques de classe et d’outils de la pédagogie Freinet par Martine Boncourt et son équipe dans un film réalisé par Martine Roussel.

L'été dernier, à la Ridef au Mexique, j'ai rencontré un professeur mexicain et nous avons tous les deux voulu commencer à correspondre avec nos élèves. Nous voulons vous expliquer pourquoi il est important d'utiliser régulièrement cette technique Freinet. Nous voulons entrer plus en détail dans la façon dont nous abordons cela, nous examinerons ensemble ce qui est faisable en une année scolaire, nous utiliserons des exemples pratiques pour montrer comment une classe par correspondance peut s'y mettre et nous examinerons également ce qui ne se passe parfois pas bien.