Dans le prolongement de la pédagogie Freinet, l'école du 3e type. (2)

Faire évoluer la classe vers un système vivant, un espace pensé afin de favoriser la communication, développer les différents langages (langages oraux, écrits, mathématiques, scientifiques, manuels, corporels, artistiques...), l’auto-organisation, les interactions avec l’environnement…

L’école du troisième type, développée au sein des classes uniques et théorisée par Bernard Collot, a pu se développer également dans les classes urbaines. Nous vous proposons d’échanger sur les conditions pour parvenir à cette évolution.