Présentation du travail du Labo en cours sur la constitution d’un référentiel d’histoire pour soutenir l’enseignement de l’histoire en méthode naturelle.
L’atelier partira d’exemples de situations de classe pour mettre en évidence à la fois le travail des enseignant·es et des élèves en histoire en pédagogie Freinet et la démarche d’étude du Labo.
Présentation de l’outil : A quoi sert l’entretien du matin ? Comment se lancer ? Comment approfondir sa pratique et sa réflexion pour mieux faire, mieux comprendre, mieux accompagner les élèves, mais aussi pour mieux argumenter auprès de son inspecteur, des collègues, des parents ? Comment l’entretien du matin peut être un véritable outil de libération.
Nous vous présenterons des documents illustrant les différentes dimensions des classes de découverte autogérées que nos classes ont organisées, en expliquant comment nous avons mis en œuvre le travail de préparation par commissions. Après cette présentation et les réponses aux éventuelles questions, place au questionnement des participant-es à l’atelier : comment faire pour que les enfants s’approprient encore plus toutes les dimensions de la classe découverte ?
L’atelier vise à présenter la pédagogie critique en s’appuyant sur différentes ressources en ligne en langue française qui permettent à tout un chacun de s’initier aux pédagogies critiques. La pédagogie critique est un courant international qui s’est développé dans la continuité de l’œuvre de Paulo Freire. L’atelier vise à montrer comment ces ressources en ligne peuvent être utilisées.
L’atelier se veut être un espace de réflexion et de construction collectives autour de notre rapport aux diverses dominations et nos manières de les inviter dans nos classes. La pédagogie Freinet est-elle une manière d’armer les enfants à résister aux dominations (et à s’en accoutumer) ou un outil d’émancipation de tous et toutes par rapport à celles-ci ? Quel-le citoyen-ne désirons-nous préparer à notre société ? Des révoltés en marge ? Des moutons, des brebis conscient-e-s ? Des consommacteur-trice-s avisé-e-s ?
La pédagogie Freinet est par essence novatrice. Échanger des images à l’aide de caméra Pathé baby dès la fin des années 20 en correspondance scolaire était résolument novateur à l’époque. Réaliser des échanges de montages sonores sur bande ne l’était pas moins. Mais aujourd’hui ?
Dans cet atelier, Hervé ALLESANT vous propose de découvrir une partie de la méthode naturelle de lecture-écriture, autour de la découverte d’un texte. Une mise en situation vous permettra de comprendre quels sont les enjeux de cette technique, comment elle s’insère dans une pratique de la classe Freinet avec d’autres techniques et comment il est possible, en se basant sur des recherches récentes, de répondre à des injonctions qui n’ont pris en compte que certains aspects de la recherche.
Dans cet atelier, Hervé ALLESANT vous propose des solutions mises en place dans une classe unique du CP au CM2, assistées par ordinateur. Nous débattrons sur la place des écrans dans notre société, et s’il faut, en tant qu’enseignant Freinet, rentrer en résistance face à l’envahissement des salles de classes et du temps de cerveau disponible ou au contraire s’en saisir pour en faire un outil d’émancipation numérique.
Il s'agit d'un temps d'échange entre congressistes et représentant.es syndicaux.
Partage d'expérience de la mise en place d’une Institution par les élèves d’un collège à Beauvais. Au cours d'une recherche action sur la mise en place d’une classe coopérative au collège Jean-Baptiste Pellerin à Beauvais ; le besoin et le désir de faire aboutir un projet les ont poussés à trouver une solution, la solution s'est transformée en Institution.
Une institution qui ressemble beaucoup à l’institution de la monnaie.
Dans notre atelier nous allons faire vivre et partager l'expérience et la démarche qui à été faite par les élèves.