Visite des expositions artistiques avec l’apport des personnes qui les ont proposées.
Échanges sur la genèse des productions, la place de l’expression des enfants, le rôle de l’adulte, la valorisation des créations, etc.
C’est comme un cadavre exquis où rien n'est caché.
C’est l’histoire d’une création qui va se transformer, s’enrichir grâce au groupe.
Après on choisit son endroit préféré dans cette production collective et on développe sa propre aventure. On échange et on repart avec plein d’idées grâce au groupe !
Qu’est-ce qu’on pourrait inventer à partir de deux points rouges ? Tout est ouvert ! Aîe ça fait peur cette immensité. Ne t’inquiète pas le groupe est là, en plus il est fortement conseillé de copier sur les autres. La chance !
Cet atelier s’adresse à tous et à toutes.
Une pratique plastique suivie d’un temps de présentation et d’échanges autour de sa production.
S’approprier une démarche qu’on peut ensuite décliner dans sa classe.
Tu n’as pratiquement pas de matériel d’arts plastiques dans ta classe.
Tu n’as pas la place d’installer un atelier permanent.
Tu as peu de temps à consacrer à cette activité.
Tu as très envie que les élèves créent.
Cet atelier de pratique plastique t’apportera des pistes concrètes permettant de lier création plastique, échanges et écriture.
L'objectif est double :
avoir un regard sur les pratiques se réclamant de Freinet aujourd'hui ;
et par l'enregistrement des témoignages – anonymés si souhaité – constituer aujourd'hui les archives de demain par la mise en ligne sur site.
Et en rapport avec mon métier, une réflexion sur filmage et montage en vidéo qui peut être réinvesti dans la classe.
Nous commencerons par une mise en situation de Débat Mathématique Libre, à partir de créations. Par la suite, nous analyserons ensemble la séance vécue, la Méthode Naturelle Paul Le Bohec en particulier, et le lien avec la pratique en classe.
L'idée est de partir des différents espaces de domination qui existent à l’école , pour les élèves comme pour les personnels, pour aboutir à l'école que nous voulons.
C'est la révolution en 2033, comment j’y participe sur mon lieu de travail ?
L'idée de l'atelier est née de l'expérience menée par un certain nombre d'auteu.rices de la collection N'autre école,
aux éditions Libertalia, praticien.nes de l'école et dont c'est le 1er ouvrage.
- Collectif Questions de classe(s), qui œuvre à faire le lien entre pédagogie et luttes sociales
BTj une revue documentaire pour le cycle 3
Aujourd’hui BTJ c’est :
• 5 numéros papier de la revue accompagnés d’une Fiche exploration, de ses réponses et de nombreuses activités et prolongements ;
• 10 FTJ, des fiches de recherche documentaire.
• EncyCoop, l’encyclopédie numérique ;
• WIKI Btj, un site collaboratif.
Nous vous proposons dans un premier temps de (re)découvrir la revue, dans un second temps, de voir comment l’utiliser en classe :
- partage de plusieurs expériences ;
- échanges autour de ces expériences.
Lors des choix d’histoires, des poésies, des images comment s’assurer que toutes les voix soient entendues respectées, que ce ne soit pas Idem, uniquement le vote majoritaire qui l’emporte. Idem, lors des tests comment organiser la prise de parole, la décision.
Pendant la fabrication, la conception de la revue quelles peuvent être les stratégies pour ne pas reproduire les dominations (par ex homme/femme) dans les histoires choisies, les Je me demande etc. ? Quelle vigilance avoir ?