Atelier sur deux temps :
Temps 1 : Faire vivre une démarche et partage d’expériences.
* Réaliser collectivement une frise chronologique des vies des participants en lien avec un événement historique (chacun.e choisit son événements historique). * Echanges sur la manière d’entrer dans l’histoire et les questions que cela pose.
Temps 2 :
* Comment exploiter la frise réalisée et questionner l’histoire ?
Cet atelier, qui s'adresse aux enseignant.es du 1er degré mais pourquoi pas aussi à celleux du 2nd degré, aussi bien pour débuter que pour continuer à se former, sera l'occasion de présenter plusieurs pratiques au sujet de l'enseignement de l'histoire en classe de primaire. Nous y présenterons des travaux d'élèves, décrirons des protocoles menés en classe, des manières d'envisager l'espace classe comme espace de recherche, etc.
A travers cet atelier, nous proposons de partager notre jeune expérience de la classe du dehors.
Celle-ci a commencé grâce aux rencontres effectuées lors du congrès de l’icem à Béthény en 2021.
Comment se lancer, où aller, avec quel matériel, quelles activités mettre en place, comment lier le « dehors » avec le « dedans » et comment faire évoluer cette pratique, voici quelques questions auxquelles nous essaierons de répondre.
Nous en profiterons également pour témoigner sur les bienfaits constatés sur nos élèves et sur la classe ainsi que sur le retour des parents…
Dans cet atelier, Hervé ALLESANT vous propose des solutions mises en place dans une classe unique du CP au CM2, assistées par ordinateur. Nous débattrons sur la place des écrans dans notre société, et s’il faut, en tant qu’enseignant Freinet, rentrer en résistance face à l’envahissement des salles de classes et du temps de cerveau disponible ou au contraire s’en saisir pour en faire un outil d’émancipation numérique.
Dans cet atelier, Hervé ALLESANT vous propose de découvrir une partie de la méthode naturelle de lecture-écriture, autour de la découverte d’un texte. Une mise en situation vous permettra de comprendre quels sont les enjeux de cette technique, comment elle s’insère dans une pratique de la classe Freinet avec d’autres techniques et comment il est possible, en se basant sur des recherches récentes, de répondre à des injonctions qui n’ont pris en compte que certains aspects de la recherche.
L’atelier vise à présenter la pédagogie critique en s’appuyant sur différentes ressources en ligne en langue française qui permettent à tout un chacun de s’initier aux pédagogies critiques. La pédagogie critique est un courant international qui s’est développé dans la continuité de l’œuvre de Paulo Freire. L’atelier vise à montrer comment ces ressources en ligne peuvent être utilisées.
Comment alors que l’on se retrouve avec plaisir en retraite, partager l’expérience accumulée avec de jeunes enseignants convaincus qu’il faut changer quelque chose sans avoir tous les moyens de le faire. C’est au moyen d’échanges téléphoniques et numériques réguliers que cela se met en place, sans négliger d’aller voir dans la classe si c’est possible, malgré les distances.
Cet ouvrage fait écho à celui déjà paru sur l’élémentaire, écrit par Martine Boncourt et Martine Legay. Nous l’avons conçu collectivement comme le reflet de la philosophie que partagent plus largement les enseignantes et enseignants du mouvement Freinet en maternelle.
« J’enseigne ce que je suis. »
Dans cet atelier nous verrons à travers le regard de la Communication Non Violente (CNV) ce qui permet de développer une posture inspirante et affirmée : être un professionnel qui sait prendre ses responsabilités, faire ses
propres choix et ainsi participer à transformer les systèmes de domination en systèmes de coopération.
Dans cet atelier il est proposé de vivre une expérience de création musicale selon les principes de la méthode naturelle.
Nous partirons de l'improvisation libre, "le texte libre musical", pour développer des modes de jeu et de compositions collectifs.